股鑫所 “教育文学融合助力伟大复兴”学术研讨会暨《新孩子小传》百万稿费捐赠活动在京隆重举行

2025年9月20日至21日，“教育文学融合助力伟大复兴”学术研讨会暨《新孩子小传》百万稿费捐赠活动在北京市海淀区实验小学举行。

本次研讨会是“书香暖神州新阅读公益领读计划”的全国第一场专题学术研讨会。中国陶行知研究会会长、国家全民阅读形象代言人、新阅读研究院创办人朱永新，中国作家协会副主席阎晶明，中国作家协会原副主席高洪波，中国教育学会常务副会长翟博，韬奋基金会理事长刘伯根，中国出版传媒商报社执行董事(社长)、党委书记、总编辑宋强，“中国阅读三十人论坛”成员王志庚，《盲童文学》主编刘爱姝，中国少年儿童文化艺术基金会会长阚丽君、国际儿童读物联盟IBBY原主席张明舟，《长江丛刊》原执行主编郑因，新阅读研究院理事长兼执行院长李西西，电子工业出版社总编徐静，著名儿童文学作家、教育学者、中国少年儿童文化艺术基金会“新孩子”专项基金发起人童喜喜，北京市海淀实验小学校长宋继东，以及来自四川、山东、河南、河北等全国各地的专家学者、校长和骨干教师、公益机构代表等100余人参加了本次活动。

展开剩余95%

“书香暖神州新阅读公益领读计划”是韬奋基金会的著名公益品牌“书香暖神州”项目的一次深化探索。该计划总价值2亿元，将在5年中为1000-2000所中小学捐赠的捐赠价值1亿元的优质图书、价值 1 亿元配套课程研发和公益服务。为了助力该计划的顺利实施，以教育部《中国学生发展核心素养》为体系、以中国一线真实新教育案例为原型创作的“非虚构教育文学”《新孩子小传》系列童书的第一笔100万元稿费捐赠给该公益项目，并且《新孩子小传》的全部稿费及作者去世后50年的知识产权收益，均将100%捐赠公益事业，优先用于该计划的实施。

公益捐赠现场

活动现场将《新孩子小传》稿费捐赠给韬奋基金会，资助了全国第一批“书香暖神州新阅读公益领读计划”成员单位负责人代表学校，同时举行了公益签约。

在活动中，各位不同界别的专家学者围绕教育文学融合的理论基础、实践意义、教学指导等问题，进行了深入探讨。

中国作协副主席阎晶明在致辞中表示，教育与文学融合，是一个非常美好的举措和过程，也是在不断完善的同时不断激发学习和创作热情的举措，助力伟大复兴是共同的愿望和奋斗目标。向研讨会以及系列活动的成功举办表示热烈祝贺，向《新孩子小传》的作者、儿童文学作家童喜喜在创作上所取得的新收获表示祝贺，向她为新教育实验做出的多方面贡献与善举表示崇高敬意。

他指出，教育是千家万户的大事，新时代的中国教育如何在传承中实现创新，是举世瞩目的热议大事。新教育实验是一个非常难得的亮点，发展到今天已深入人心，参与其中的青少年获得了更多知识，得到了更多活跃的、具有创新性的思维。孩子们的成长，既是知识积累的过程，精神成长和心灵健康也相伴随协同，新教育实验在这方面取得了非常重要的成果，得到了广泛认同。

他指出，新教育理念中，阅读尤其是自主阅读是非常重要的倡导和推进途径。为此创作更多为广大少年儿童喜爱的优秀文学作品，成为教育向文学提出的要求和期待。新教育理念希望更多孩子崇尚经典、致敬经典、阅读经典，从古今中外经典文学中感受人类思想力量；同时倡导更多当代作家创作与新时代孩子需求相适应的文学新作，让孩子们感受时代气息，憧憬美好未来。孩子们在繁重学业中，也从优秀儿童文学作品里获得了情感和思想力量。这一美好愿景正逐步成为教育实践中的现实。希望更多中国作家像童喜喜一样参与这一美好行动，让少年儿童健康成长，成为中华民族伟大复兴的栋梁。

中国教育学会常务副会长翟博在致辞中首先代表因时间冲突未能到场的中国教育学会副会长兼秘书长杨银付，向本次活动成功举办表示祝贺。

他指出，在当前AI时代泛阅读、浅阅读和碎片化阅读背景下，推动全民阅读深入发展，特别是引导教育工作者培养学生深度阅读能力，是提升学生身心健康、丰富知识、塑造精神世界的战略命题，也是落实全民阅读愿景的基础工程。教育工作者应在全民阅读中发挥关键作用。

他认为，本次"教育文学融合，助力伟大复兴"的研讨会主题意义深远。教育与文学相互滋润、深度共生：从小学到大学的教材中，名人名作是提高学生阅读能力和语文水平的重要载体，更是树立正确世界观、人生观、价值观的途径。文学通过教育得以传播深化，教育通过文学实现灵魂塑造——教师对作品思想与内涵的深度解读，显著提升了学生的文学素养和精神境界。童喜喜作为一位兼具大爱情怀与教育情怀的优秀作家，其作品深刻契合儿童阅读需求，对提升语文素养和精神世界作用显著。她将百万稿费捐赠支持全民阅读的善举，彰显了可嘉的精神力量，令人感动。

主办方韬奋基金会理事长刘伯根提出，教育是全民阅读 “播种机”、文学是 “催化剂”，二者融合是新教育实验重要途径，并高度肯定 “书香暖神州新阅读公益领读计划”。

他表示，第一，教育是全民阅读的播种机。学校教育尤其是小学教育，是培养阅读习惯和能力的基础阶段，承担着播种知识、启迪智慧、塑造灵魂的使命。全民阅读正是从基础教育起步的。

第二，文学是全民阅读的催化剂。语文课的课内阅读存在三方面局限：教材篇幅限制导致阅读训练不足；课堂时间限制使作品内涵难以充分展开；教学目标限制使学生被动接受而非主动思考。而文学作为"人学"，通过课外阅读能让学生体验多元人生，激发个性化发展，成为全民阅读的核心催化剂。

第三，教育与文学融合是新教育实验的核心路径。新教育实验以"过一种幸福完整的教育生活"为理念，通过十大行动重构教育生态。朱永新教授将阅读喻为"精神浏览器"，教育与文学的融合正是培养学生健全人格（清晰的自我认知、良好的情绪管理、和谐的人际关系）的关键途径，使学生成为有益社会之人。

他同时指出，"书香暖神州"项目是推动阅读的重要平台。韬奋基金会联合各界十余年捐赠图书，至今仍然在不断创新：精准供给特定群体，如“新阅读公益领读计划”是针对学生群体；升级阅读生态，结合阅读引领与互动。童喜喜女士捐赠《新孩子小传》百万稿费支持公益项目，正是文学创作者与阅读推广者协力的典范。期待出版社推出更多新时代儿童文学读本，教育界将优秀图书转化为新教育资源。让莘莘学子今日所读之书，铺就其未来之路。

主办方新阅读研究院理事长兼执行院长李西西在致辞中提出，教育为文学赋予使命，而文学又为教育注入生命。新阅读研究院期待与更多人携手并进，以新阅读公益领读计划为平台，共同推进教育与文学的融合，共同助力中华民族的伟大复兴。

他认为，第一，教育与文学的融合是必然的。它们一脉相承，互为表里。教育为文学赋予使命，文学为教育注入生命，共同滋养着人类的精神文明。第二，《新孩子小传》百万稿酬的捐赠，是文学与教育的双向奔赴，捐款是偶然更是必然。作者童喜喜老师既是作家也是教育学者，她以文笔记录教育，以学者视角书写文学，实现了教育文学融合的实践探索。这笔捐赠是将文学成果回馈教育，形成了一种可持续的良性文教共生。第三，通过公益推广专业阅读，实现教育和文学在大众心中的融合，是新阅读团队必然的努力方向。

他还介绍了由韬奋基金会、中国儿艺会新孩子专项基金与新阅读研究院共同发起的“书香暖神州新阅读公益领读计划”，指出该计划不仅捐赠图书，更捐赠领读方法和服务，依靠专业、系统的可持续机制来推广阅读。同时，新阅读研究将是中国首家以基金会模式运作的阅读研究院，致力于构建一个专业、公开、透明的平台。欢迎更多专家学者加入，以专业研究支撑全民阅读推广。

电子工业出版社总编徐静、北京市海淀区实验小学教育集团校长宋继东代表承办方分别致辞股鑫所。

作为工信部直属的科技与教育出版社，电子工业出版社43年来深耕科技、教育、出版服务一体化发展。徐静总编从出版角度、基础教育角度，阐释了坚守出版使命，支持优质原创与阅读公益事业，共建中国特色阅读教育体系，郑重表态：坚守出版使命，重点支持《新孩子小传》等融合教育性与文学性的原创读物，推动优质内容惠及青少年；助力阅读公益，以本次捐赠百万稿费助力“书香暖神州”计划为起点；协同各方构建中国特色阅读教育体系，促进教育资源普惠共享。坚信教育文学融合将激发儿童想象力、创造力与共情力，为培养时代新人注入力量。在数字化时代，电子工业出版社愿与大家携手，共同为推动书香社会建设贡献力量。

宋继东校长结合海淀区实验小学教育集团的阅读情况，谈到了心中的几点感动。第一，感动于再次见到导师朱永新老师。新教育理念让学校将晨诵、午读变成了呼吸般的习惯，让老师和孩子们共同成长，许多学生出版了个人专著，文章登上省级刊物，是阅读照亮了他们的教育生涯。第二，感动于以书为桥的深情。童喜喜老师捐赠百万稿费，承诺五年捐赠两亿的图书与课程服务。这并非简单的捐赠，而是一群有情怀的教育人、出版人用最纯粹的方式向孩子们传递读书的力量。这份坚持，让人看到了全民阅读从口号到行动的温度。第三，感动于教育文学融合的远见。当课堂有了文学的温度，孩子的书包里装着爱读的经典，这就是在为孩子的精神世界搭梯，为民族的未来种下种子。一个爱读书的孩子眼里有光，一个善读书的民族未来有望。第四，感动于行动研究的务实。今天有专家高见，也有一线叙事，这种从实践出发的研讨正是当下需要的。阅读推广不是一刀切的任务，而是因校制宜的探索。学校愿做这块试验田，和全国项目校一起，把“书香暖神州”的愿景变成每间教室里的朗朗书声。

他表示，海淀实验小学将以此为契机，把“新阅读公益领读计划”纳入顶层设计，进一步推动阅读与教育教学的深度融合，既建好硬件，更打造“读得好”的生态；引导孩子从书中汲取爱国情怀、科学精神与人文温度；携手全国伙伴共享经验，让每所学校找到阅读密码，让每个孩子在书香中遇见广阔世界。

《新孩子小传》作者、儿童文学作家、教育学者、中国少年儿童文化艺术基金会“新孩子”专项基金发起人童喜喜在发言中表示，自己代表中国那一群不擅用文字发声的教育工作者站在台上，只是阴差阳错的结果。若以终点论，自己配不上此刻；但若以起点论，愿意在此出发。

她说，自己十几年投入教育公益之中，本身就是教育和文学的融合，因此提出三个观点：第一，只有文学能应对AI时代的挑战。当专家预言有20%可能AI将取代人类时，文学必须提前探索个体如何驾驭技术。真正的作家应创作"驾驭人工智能的文学作品"，而非简单故事。这是文学最迫切的使命。第二，只有专业阅读能拯救当下教育。教育需标准答案，阅读却指向自由；教育需统一教材，阅读允许个性组合。这种张力中，阅读能抑制人性之恶、发扬善念，建构社会主义核心价值观，最终指向共产主义对"信任人性"的本质。第三，只有科学研究能实现全民阅读。推动阅读是政府部门和领导专家之力，推广阅读是毛细血管工程，推广人需用科学武装。大众唯有验证实效，才会真正相信阅读力量。

她表示，自己因为写作南京大屠杀主题的童书《影之翼》，偶然开始教育的探索，曾因去山区支教失败，而对中国教育的创新探索者献上“一个逃兵的敬礼”，也曾因教育公益遇到挫折，深陷心灵困境。希望今天把这段本不该由自己进行的发言，视作"一个逃兵的检讨"，更是"一个逃兵的宣战"，继续前行。

在主旨发言研讨环节，专家学者们先后发言。

中国作协原副主席高洪波从儿童文学创作视角切入，认为优秀的儿童文学作品需具备“穿越回童年”的共情能力。他指出，教育与文学的融合应立足儿童身心发展规律，用生动的文学表达传递教育理念，让孩子在阅读中感受成长的力量。

他发现，《新孩子小传》应该从描写秋季开学的那本开始读，这样才能完整体验一年级孩子从幼儿园到小学的过渡过程。《新孩子小传》让他仿佛回到了自己的一年级时光，说明作者童喜喜真正掌握了儿童文学作家那种“回到童年”的特殊能力。

他认为《新孩子小传》有三个突出特点：第一，具有扎实的低幼教育理论支撑，让作品具备普及性；第二，基于丰富的实践经验，使作品具有可操作性，对家长和老师很有启发；第三，充满艺术感染力，书中融入大量诗歌文学元素，塑造了鲜活的花儿老师形象，可读性很强。总之，童喜喜用幽默快乐的方式，创造了珍贵的童年记忆。

中国盲文出版社副总编、《盲童文学》杂志主编刘爱姝分析了盲童阅读的困境，建议教育文学融合实践应兼顾特殊教育领域，通过内容适配、形式创新，让盲童等特殊群体也能共享阅读成果。

她认为，在技术变革的今天，如何用文学培育“新孩子”仍是核心课题。尤其对盲童而言，一本好书可能是一扇窗，更是一束光。盲童面临多维困境：视觉阅读障碍、社交隔离与认同危机，以及优质读物的严重匮乏。但他们内心丰富，渴望与所有孩子一样通过阅读认识世界、表达自我、获得力量。他们需要的不是特殊怜悯，而是能直抵心灵的共情与赋能。

她评价《新孩子小传》不仅是一部成长之书，更以文学力量照亮特殊生命。从其价值来看：第一，语言可听可感，善用韵律与拟声，极适合有声转化，助盲童构建内心视像；第二，故事源于真实生活，引发情感共鸣，提供情绪疏导与心理疗愈；第三，课程体系融合心理学与核心素养，为特殊儿童提供系统性成长地图；第四，“说写课程”以说促写，降低表达门槛，通过口述、录音等方式真正为盲童赋能。

她呼吁：一、推动《新孩子小传》出版盲文版、有声版等无障碍格式；二、鼓励作家在创作中融入包容性理念；三、加强该作品在特教领域的应用研究与实证分析。

中国出版传媒商报社执行董事（社长）、党委书记、总编辑宋强认为，部分儿童读物存在“重娱乐轻教育”或“重知识轻趣味”的两极分化问题。他提出，教育与文学的融合是破解这一痛点的有效路径，需通过“内容创新+形式创新”，打造兼具教育价值与文学魅力的儿童读物。

他指出，作为长期关注出版行业的专业媒体，中国出版传媒商报始终认为出版的核心价值不仅在于传递信息，更在于创造价值。《新孩子小传》系列正是教育与文学深度融合的典范。它不只是一套图书，更是一套课程、一种教育方法和成长体系，打破了传统图书的边界，为行业提供了文学性与教育性兼具的鲜活样本。该系列精准切中了当前童书出版的两大痛点：纯文学作品缺乏教育针对性，教育类读物又往往文学性薄弱。而《新孩子小传》以新教育实验为根基，将成长主题融入校园故事，既保留文学美感，又具备教育实用性，契合家长与学校对“优质阅读+高效教育”的双重需求。在内容创作上，作者童喜喜老师兼具儿童文学作家和教育实践者的双重身份。她深入校园，理解儿童心理与教育需求，使作品摆脱生硬说教，真实而生动。

他强调，该书构建了“图书+课程+公益”的立体服务生态，配套“说写启蒙课程”与趣味习题，形成“阅读-表达-输出”的闭环。童喜喜将百万稿费捐赠给“书香暖神州”新阅读公益领读计划，让优质资源惠及更多学校，延伸了出版的价值，也为推动教育公平与全民阅读提供了可行路径。

他表示，作为中宣部指导的行业媒体，中国出版传媒商报将持续关注此类优质图书，搭建交流平台，推动出版、教育及公益机构深度合作，共同助力教育文学出版的创新发展。

著名阅读专家、“中国阅读三十人论坛”成员王志庚认为，教育文学融合是记录教育改革实践、传递教育理念的重要方式。他提出，未来应进一步推动文学与教育的深度互嵌，并借助技术手段赋能阅读，扩大优质阅读资源的覆盖面。

他指出，《新孩子小传》系列不仅是儿童文学的创新，更是教育改革的生动记录，为通过文学赋能教育提供了优秀范本。

一、文学与教育深度互嵌。该书以24册覆盖小学阶段，每册聚焦一个核心素养，形成螺旋上升的教育体系。故事基于真实教育场景，以“萤火虫教室”为舞台，在共情中实现自我教育，让价值观润物无声。

二、教育实践创新。配套课程引导孩子从阅读到表达、从说到写，通过趣味习题和训练提升写作与思辨能力。实践证明，参与课程的学生在写作兴趣和观察能力上均有显著提升。

三、公益与跨界推动教育公平。童老师亲赴百余所乡村学校举办公益讲座，并捐赠稿酬，助力教育资源向薄弱地区覆盖，彰显教育文学融合的社会价值。

四、面向未来的呼唤。教育文学融合的本质是让学习成为生命对话。未来应加强跨学科实践，融入生态与本土文化；借助技术如数字工具扩大课程影响力；持续推动公益，让优质资源惠及更多乡村孩子。

最后，他总结道：教育不是灌输，而是点燃火焰；文学不是装饰，而是照亮心灵。“新孩子”以文学之火点燃教育未来，希望人们共同努力，以阅读滋养生命，以行动创造未来。

国际儿童读物联盟IBBY原主席张明舟分享了国际视野下教育文学融合的实践经验。他指出，新教育实验在推动阅读与教育融合方面的探索已获得国际认可，《新孩子小传》丛书，未来需进一步加强中外交流，让中国的教育文学融合实践为全球儿童阅读发展提供借鉴。

他与喜喜老师相识多年，是挚友也是亲人。他认为，喜喜是一位杰出的作家、教育专家和慈善家，看到她多年为他人奔波，甚至承受委屈，总忙着帮别人组织活动，甚至无暇准备自己的新书发布会。

他认为，喜喜老师的作品具有震撼人心的力量。2017年，美国学者阿里达教授听他转述《嘭嘭嘭》《影之翼》时泪如雨下，主动请求将之译成英文。安徒生奖评委会主席帕齐·亚当娜女士也曾为童喜喜说写课程写下大篇幅的推荐语，盛赞说写课程为“帮助孩子表达自我的伟大工具”。

他表示，作为国际儿童读物联盟（IBBY）的执委，他深知IBBY历来强调“快乐阅读”，反对说教。而童喜喜用十年“隐居”般的潜心创作，将教育与文学真正融合，这一实践不仅能在中国发光，更能成为世界的样板。《新孩子小传》系列生动展现了当代中国儿童的生活，文字优美、贴近童心。这样的作品能够跨越文化，让世界孩子通过阅读了解真实的中国。当今国际社会越来越关注中国，儿童文学正是搭建理解的桥梁。让外国孩子从小通过优秀作品认识中国，他们长大后才会减少偏见，增进友好。

《长江丛刊》原执行主编郑因强调教育文学作品需扎根教育现场，以真实的教育故事传递教育温度。她认为，教育工作者与文学创作者应加强合作，共同打造贴近师生需求的优质作品。她认为武汉精神“敢为人先，追求卓越”这八个字在童喜喜的身上得到了完美体现。

她讲到了童喜喜的一些往事：初见时的文学讲座活动中，童喜喜冒着大雨独自来听讲座，穿着宽大的旧军装、胶鞋，和周围人格格不入——她出身军人家庭，从小养成了敢作敢为的品格。童喜喜到杂志社做实习编辑时，从一则小消息里关注到一对患难夫妻，她敏锐地抓住题材，连夜写出六七千字，在《知音》发表后就把稿费捐赠给夫妇……这种爱心和行动力，正是敢为人先的体现。

她介绍童喜喜最初是纯文学作家，20多岁就在《长江文艺》《今古传奇》等著名文学刊物发表小说，还出版了长篇小说。因为走进公益转型投身教育领域，十几年来出版十八本教育文集。她本人曾被《童喜喜说写手账》深深吸引，担任了特邀编辑，整个夏天不忍释卷。从文学到教育，童喜喜始终敢闯敢干、追求卓越，是武汉精神真正的代表。

中国陶行知研究会会长、国家全民阅读形象代言人、新阅读研究院创办人朱永新在主旨发言中提出，教育是强国之根，文学是民族之魂，教育与文学的融合是时代的呼声。在人工智能浪潮下，我们亟需通过文学思考未来，通过教育开创未来，这样的作品中，文学体现为浪漫、教育体现为精确、教育文学则体现了综合的境界。《新孩子小传》正是体现教育文学融合境界的作品。书中不仅讲述新教育实验的真实案例，更呈现晨诵、午读、暮省等创新课程及“说写课程”的独创实践。说写课程的价值，体现于四大特点：创新性：将说写结合系统化，形成严密的理论和操作体系；实操性：以儿童文学呈现新教育十大行动，如操作手册般清晰易行；可复制性：从学习科学角度解决师资不均衡问题，实证效果显著；公益性：作者童喜喜不仅本次捐赠本书百万稿费，而且在十余年中，累计捐资超千万支持边远地区教育。

他建议，以“书香暖神州新阅读公益领读计划”为抓手，协同政府、学校与社会力量，第一打造校本特色阅读品牌，因地制宜设计课程；第二拥抱专业化阅读指导，引导学生“善读书”；第三推进教育文学深度融合，激励师生家长书写生命传奇；第四构建全民阅读生态圈。希望以阅读融合教育与文学，培养有理想、有担当、有智慧的新时代栋梁，为教育强国与文化强国建设结出硕果。

“书香暖神州新阅读公益领读计划”公益签约现场

另外，来自北京的中国少年儿童文化艺术基金会的阚丽君会长、电子工业出版社分社副社长潘炜，四川宜宾的人民路小学党委书记陈刚、副校长陈燕、叙府实验小学校书记牟正香，来自山东日照的区教研员彭媛、骨干教师刘文霞，来自江西九江学院基础教育研究所所长、新教育萤火虫亲子共读项目常务副理事长朱青，来自河北围场三小校长张彩霞、孩子妈妈周岩、小学生董昀翕，河南洛阳青岛路小学校长徐良慧、河南长垣南浦街道中心学校校长李顺安等代表出席了本次活动。

全国各地代表“专家沙龙”研讨现场

大家分别在行动研究、内部研讨环节，分享了阅读推广的实践经验，围绕该公益项目如何打造校本特色阅读，展开深度对话，结合项目资源与学校实际需求，明确核心路径与落地要求，形成针对性实践方案。

本次活动通过嘉宾研讨、实践分享、专家互动等环节，搭建教育与文学融合的交流平台，落地阅读推广具体路径，以“书香暖神州新阅读公益领读计划”的深入推进，持续为学校提供阅读资源与服务，助力提升青少年阅读素养，为教育强国、文化强国建设及民族复兴贡献力量。

“书香暖神州新阅读公益领读计划”内部研讨现场

“书香暖神州新阅读公益领读计划”由韬奋基金会、江汉大学新阅读研究院、中国少年儿童文化艺术基金会“新孩子”专项基金共同发起，以推进少年儿童“爱读书、读好书、善读书”、以助力城乡中小学阅读教育深化全民阅读为目标，计划五年内覆盖1000-2000所中小学及幼儿园，帮助学校构建校本特色专业阅读体系，从而影响周边，共建书香社会。

稿费资助该计划的《新孩子小传》系列童书，是以教育部推出的《中国学生发展核心素养》为体系、以新教育实验的真实优秀案例为原型，结合耶鲁大学耗时40年的儿童心理研究成果，为幼儿园至高中创作的一套深度融合教育创新成果的文学作品。该书首创“童书即课程”的文学创作手法，根据国家对新时代学生的核心素养要求，构建文学的内容体系，提炼出系列主题，以螺旋上升的方式，对新时代所需的核心素养，阶梯式细化、深化、内化、强化，帮助读者掌握时代新知，汲取精神力量，提升核心素养，内化终身习惯，为各个学段的孩子提供心灵陪伴，为家长和老师送上解忧锦囊。

本次活动由韬奋基金会和江汉大学新阅读研究院主办，电子工业出版社和北京市海淀区实验小学联合承办，中国少年儿童文化艺术基金会“新孩子”专项基金协办，汇聚教育界、文学界、出版界专家学者与一线教育工作者股鑫所，共探教育与文学融合路径，推动全民阅读发展。

发布于：北京市

盛康优配提示：文章来自网络，不代表本站观点。